Psychische Auffälligkeiten bei Kindern sind in Deutschland laut RKI keine Seltenheit und verursachen bei Eltern und Betroffenen einen hohen Leidensdruck. Auslöser können frühkindliche Stresserfahrungen (Early Life Stress) sein, die prä-, peri- und postnatal auf das kindliche Gehirn wirken. Der vorliegende Band betrachtet Early Life Stress aus einer biopsychosozialen Sichtweise. Was bedeutet Stress? Inwiefern nimmt er Einfluss auf neuroplastische Vorgänge im kindlichen Gehirn? Und wie können präventiv Maßnahmen getroffen werden, um Early Life Stress entgegenzuwirken? Die Autorin zeigt eindrucksvoll, dass stressreiche Umwelterfahrungen im frühen Kindesalter die Entwicklung des Gehirns sowie die spätere Lernfähigkeit beeinflussen können. Sie erstellt ein umfassendes Programm, das durch förderliche Umweltfaktoren im familiären sowie (vor-)schulischen Setting positive Lernerfahrungen ermöglicht und Early Life Stress aktiv entgegenwirkt. Ein Präventionsprogramm, das nicht nur für sinkende Gesundheitskosten sorgen kann, sondern vor allem für eine Steigerung der Lebensqualität von Kindern und Eltern.
