Sind sich seit Verabschiedung der Bologna-Erkl�rung auch jene Teile der Hochschulpolitik �hnlicher geworden, die in nationaler Entscheidungshoheit verblieben sind? Wenn ja, warum? Wenn nein, warum nicht? Zur Beantwortung dieser Fragen kombiniert die Studie politikwissenschaftliche Theoriestr�nge. Das so entstehende Erkl�rungsmodell wird in einem gemischten L�nder-Sektoren-Vergleich �berpr�ft: Mit der Studiengeb�hrenpolitik und Umgestaltungen in der Hochschulgovernance werden zwei Handlungsbereiche in Deutschland, England und �sterreich gegen�bergestellt. Am Ende zeigt sich, dass nicht leichtfertig mit einem "Spill-over" Bologna-induzierter Konvergenz in benachbarte Arenen zu rechnen ist.
