Schüler*innen mit unterschiedlichen Voraussetzungen lernen miteinander. Lehrer*innen bereiten dafür Lerngegenstände und Lernumgebungen vor. Im Buch wird mit der Differenzierungsmatrix ein theoretisch fundierter und praxiserprobter Rahmen für die Ausdifferenzierung von Lerngegenständen, für die Entwicklung von Lernumgebungen sowie für Leistungsbewertung im inklusiven Unterricht vorgestellt.
